W wielu miejscach Polski obserwuje się problem z ogromnym zainteresowaniem kursami języków obcych, który przekracza możliwości oferowane przez instytucje edukacyjne. Kiedy zapisy otwierają się na kilka dni, konkurencja jest tak silna, że rejestracje zamykane są wcześniej, co wzbudza frustrację wśród kandydatów.

Oto główne wyzwania:

• Nadmierny popyt versus ograniczona podaż: Kursy prowadzone przez organizacje pozarządowe i uczelnie często dysponują tylko kilkudziesięcioma miejscami. Po ogłoszeniu zapisów wolne miejsca znikają w ciągu godzin. Przykładem jest intensywny kurs języka polskiego dla osób z Ukrainy — zapisy zostały zamknięte wcześniej niż planowano z powodu dużego zainteresowania. ([jrs.center](https://jrs.center/zapisy-na-kurs-jezyka-polskiego-dla-osob-z-ukrainy/?utm_source=openai))
• Bariery administracyjne i czasowe: Wielu kursantów musi stawić się osobiście w konkretnych godzinach, co jest trudne dla osób pracujących lub mieszkających daleko od placówki. Rejestracja w siedzibie Fundacji Jesuit Refugee Service w Warszawie na kurs języka polskiego wymagała osobistej wizyty w określonym terminie. ([migranciwpolsce.pl](https://migranciwpolsce.pl/wakcji-org/zapisy-na-kurs-j-polskiego-dla-osob-nieslowianskojezycznych-serdecznie-zapraszamy-na-kolejny/?utm_source=openai))
• Nierówności społeczne i dostęp językowy: Barierę stanowi język — dla osób niesłowiańskojęzycznych, słaby znajomość języka polskiego lub czekanie na certyfikaty. W kursach dla cudzoziemców certyfikaty językowe dostępne są tylko w kilku terminach w roku, a liczba miejsc jest ograniczona, co stawia ich w niekorzystnej sytuacji. ([edukacja.rp.pl](https://edukacja.rp.pl/szkoly-jezykowe/art43019911-nauka-jezyka-polskiego-dla-obcokrajowcow-nowe-wymagania-wyzwania-i-rozwiazania?utm_source=openai))

Skutki takiej sytuacji są wielowymiarowe:

• Osoby, które nie zdążyły się zapisać, od cytują swoje plany edukacyjne lub zawodowe. Brak kursu oznacza opóźnienie w integracji społecznej lub podjęciu studiów.
• Obcokrajowcy lub migranci często nie mają możliwości uczestniczenia w kursach w dogodnych godzinach.
• Wykluczenie cyfrowe — osoby bez dostępu do szybkiego internetu lub o ograniczonych umiejętnościach obsługi e-rejestracji są dyskryminowane.

Co proponuje się rozwiązaniem:

• Zwiększenie liczby miejsc i kursów — poprzez publiczne dofinansowania lub współpracę organizacji pozarządowych z uczelniami.
• Elastyczne formy kursów — tryb wieczorowy, weekendowy lub zdalny, by sprostać różnym potrzebom.
• Cyfryzacja procesu zapisów — e-formularze, systemy kolejkowania online, by ograniczyć kolejki fizyczne i nieuczciwe przepisy.
• Uproszczenie wymagań certyfikacyjnych — częstsze terminy egzaminów oraz większa dostępność kursów przygotowujących do nich. ([edukacja.rp.pl](https://edukacja.rp.pl/szkoly-jezykowe/art43019911-nauka-jezyka-polskiego-dla-obcokrajowcow-nowe-wymagania-wyzwania-i-rozwiazania?utm_source=openai))

Bez podjęcia działań problem może narastać, pogłębiając podziały i blokując dostęp do edukacji językowej dla tych, którzy najbardziej go potrzebują.